21世纪中国美育学教材建设的新起点

今天，中国美育的理论与实践发展，已呈现出前所未有的光明前景。

自本世纪90年代起，在中国政府颁发的各项重大教育文件中，“美育”作为国家制定的教育目标之一，越来越清晰起来。凡是对教育问题有足够关注的人们都知道，“美育”在整个中国教育发展走向中所面临的令人心动的变化，绝对不是政府的一种随意行为，而是中国社会改革开放必须培养高素质创新人才，与世界科技文化发展接轨并进的需要，是中国物质文明和精神文明发展的需要，是系统实施素质教育理论和实践的需要，也更是中国一大批教育专家、学者、有识之士多方奔走疾呼、大胆建树、潜心研究的结果。而《美育学概论》一书，也就是在推进美育观念和事业发展中的一项有代表性的成果，从书中所具有的许多独到之处，可以窥见20世纪90年代以来美育理论的一些新的发展走向和21世纪中国美育发展的崭新前景。

《美育学概论》，是由杜卫教授主编的高等师范学校教学用书，是教育部“九五”规划重点立项教材，1997年由高等教育出版社出版。

虽是教材，但由于其中不乏独特创意和理论建树，故也是一本有特点的理论著述。

其一，“美育学”学科概念的强化和系统阐述。本书通过多角度比较、层层递进的逻辑论证后指出：“美育学是研究和论述美育的性质、功能、任务、方法和途径以及学生的审美发展和教师的审美修养的学科”，突出了美育学的教育学性质，将美育学的研究对象不仅定位于美育活动本身，而且明确指向参与该活动的学生和教师，并从始至终紧扣这一学科定义对美育学的理论系统进行了阐述，构思严谨。

其二，以“育”字为重的明确意识。翻阅已有的许多称为“美育”的书我们可以看到，其中大多数实际上只是美学中关于美的分类（自然美、社会美、科学美、形式美等）及审美范畴（优美、壮美、悲剧、喜剧等）部分的扩大化或增添更多的欣赏成分；或者是文艺学中关于文学艺术种类的特点及作品赏析的扩大化而已，准确些来说，是审美欣赏或艺术欣赏指导，离真正的教育学意义上的、合乎教育构成和规律以促进人自身和谐发展为目的的美育及美育理论，还有相当距离。而本书作者显然意识到了这一欠缺和距离，并力求缩短这种距离，其所有立论和阐述都可以看到在“育”字上的用心和所下的功夫。

这种育人意识，这种将美学艺术学中的美育转化为教育学中的美育所作的努力，对于美育价值的确认和在整个育人体系中美育地位的确立，都具有重要意义。

其三，广泛的对象适应性。本书虽标明为“高等师范学校教学用书”，但从其涉及的内容的基础性尤其是第二部分的操作性来看，也适合于师范学校以外的各级各类学校的教师和管理者使用，甚至适合有关社会文化机构人员和广大家长们阅读。